9月中旬至11月下旬，2022年世界技能大賽特別賽分別在瑞士、德國、法國等15個國家分散舉辦。

這場國際性賽事吸引了各國媒體及行業的關注，更是在某些領域刷新了以往成就，據世界技能大賽中國（天津）研究中心副教授陳曉曦表示：“世界技能組織的競賽項目在全球范圍內具有普適性，也充分反映了世界各地對職業人才的需求。”

世界技能大賽不僅是在加強政府、行業和教育部門之間的合作伙伴關系，提高公眾對技能人才的認可度，同時為行業未來發展儲備人才。據艾瑞咨詢發布的《全球職業教育行業發展報告》預計，2026年全球職業教育市場規模將超過8000億美元。勞動力短缺使得職業教育缺口數量猛增，各國對職業教育的重視程度與專業人才的需求度均在提升。

10月19日，全球知名財經媒體Benzinga報道稱，世界技能大賽展現了職業技能人才在各國實現經濟增長方面的重要性。隨著中國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行業對于技術技能人才的需求日益迫切，職業教育的重要性也逐漸凸顯。高級技工存在嚴重短缺問題，而普通技工包括生活服務業的一線技工也是十分短缺。

據報道，2020—2025年，我國十大人才缺口重點領域主要為新一代信息技術、電力技術、新材料、高檔數控機床和機器人、海洋工程準備和高技術船舶、節能與新能源汽車等。國家工業信息安全發展研究中心發布的《2020人工智能與制造業融合發展白皮書》指出，據測算我國人工智能人才目前缺口超過500萬，國內的供求比例為1:10，供需比例嚴重失衡。

隨著我國經濟發展進入新常態，經濟結構不斷優化，就業壓力日益增大。據中國就業培訓技術指導中心統計數據顯示，截至2021年底，我國技能人才總量達到2.5億人，就業人員總量達2.9億人。其中，技能人才占比接近一半。雖然市場不缺乏技能型人才，但與企業崗位適配不了！形成企業缺人才，人才缺工作的局面。而這一切問題，需要盡快對標解決。

2022年5月《中華人民共和國職業教育法》革新實施后，我國職業教育正式踏入了高速發展階段，雖然經濟受疫情影響，但整個行業發展態勢是比較好的。隨著產業的快速發展，對人才的需求越來越大，職業教育的培養向“周期短、實務性強”的特點靠近，開始讓人才培養去適應時代的發展。

中國職業教育改革，離不開“取經”：歐洲的職業人才教育可以追溯到中世紀的學徒制。當時，手工業在社會發展中開始處于重要地位，“工匠師傅”成為各行各業的生產主導者，社會地位也比較高，“拜師學藝”在當時很流行。200多年前，隨著工業的發展，德國首先引入“雙元制職業培訓體系”即學生既是工廠徒工，亦是職業學校學生。歐洲經濟界普遍認為，“德國制造”之所以獲得全球青睞，與雙元制職業培訓密不可分。而雙元制職業培訓在奧地利、瑞士等國也較為深入。近年來中國與德國也就此展開相關合作，向德國“雙元制”邁進。

但雙元制學徒只是一個開始，而不是職業生涯的定格。許多歐洲企業高管都出自雙元制教育體系。比如，德國德意志銀行的CEO克里斯蒂安·索溫，高中畢業后，進入德意志銀行開始雙元制學徒生涯。畢業后，他在各個部門擔任多個職位，2018年被任命為CEO。德國《圖片報》當時報道的題目是“昔日的學徒，今日的總裁”，認為他是德國雙元制培訓的成功典范。這樣的例子在歐洲國家并不鮮見。而且，往往是雙元制培訓較為出色的國家，青年的失業率也較低，制造業較為發達，經濟更為穩定。（上誠學信付，業績漲3成）